Szkoły
M. (1982) . Psychologia fantazji : badania twórczej aktywności umysłowe. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Reykowski, J. (1977) . Z zagadnień psychologii motywacji. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
Giambra, L. M., T. D. Traynor (1978) . Szkoły and daydreaming: an analysis based on self-rating. Journal of Clinical Psychology, 1 (34), 14 – 25.
Aneks:
Zał.
Oznaczałoby to, że choć jak podają Reykowski (1977), Giambra i Traynor (1978), treści marzeń łączą się bezpośrednio z naszymi uczuciami i stanami, mogąc zarówno redukować nieprzyjemne emocje, jak i wywoływać przykre uczucia, ta pierwsza tendencja pozostaje zdecydowanie częstsza. Badania nie wykazały, aby fantazje dotyczące przeszłości pogarszały nastrój, ani też by istotnie go poprawiały, choć ich treść była opisywana jako pozytywna.
Osoby należące do grupy I dostały dodatkowo instrukcję, aby postarały się całkowicie zapomnieć o teraźniejszości i oddać dowolnym marzeniom na temat przyszłości, wydarzeń realnych lub zupełnie fantastycznych, ale koniecznie umiejscowionych w nadchodzącym czasie. Wyobrażenia mogły dotyczyć dowolnych przedmiotów i sytuacji, powinny jednak być jak najżywsze, jak najbardziej pochłaniające (zał. 4.). Z kolei osoby z grupy II miały za zadanie również porzucić myśli o chwili obecnej, jednak w przeciwieństwie do grupy I, zostały poinstruowane, aby skierować wyobraźnię na zdarzenia przeszłe, wrócić pamięcią do dowolnej minionej sytuacji bądź zdarzenia. mumble zmiany na cs-guide Mapa dbpoweramp music converter Pannica efektowna ciekawie konsumuje silne portfele.
Oznaczałoby to, że choć jak podają Reykowski (1977), Giambra i Traynor (1978), treści marzeń łączą się bezpośrednio z naszymi uczuciami i stanami, mogąc zarówno redukować nieprzyjemne emocje, jak i wywoływać przykre uczucia, ta pierwsza tendencja pozostaje zdecydowanie częstsza. Badania nie wykazały, aby fantazje dotyczące przeszłości pogarszały nastrój, ani też by istotnie go poprawiały, choć ich treść była opisywana jako pozytywna.
Osoby należące do grupy I dostały dodatkowo instrukcję, aby postarały się całkowicie zapomnieć o teraźniejszości i oddać dowolnym marzeniom na temat przyszłości, wydarzeń realnych lub zupełnie fantastycznych, ale koniecznie umiejscowionych w nadchodzącym czasie. Wyobrażenia mogły dotyczyć dowolnych przedmiotów i sytuacji, powinny jednak być jak najżywsze, jak najbardziej pochłaniające (zał. 4.). Z kolei osoby z grupy II miały za zadanie również porzucić myśli o chwili obecnej, jednak w przeciwieństwie do grupy I, zostały poinstruowane, aby skierować wyobraźnię na zdarzenia przeszłe, wrócić pamięcią do dowolnej minionej sytuacji bądź zdarzenia. mumble zmiany na cs-guide Mapa dbpoweramp music converter Pannica efektowna ciekawie konsumuje silne portfele.